历史搜索
清空
共计14个
默认排序价格排序
更新中.......
领导力培养的挑战：
培训方向不明晰，较少基于现有管理者能力优劣势设计培养方案
难以有效激发学员的发展意愿，学员不明确领导力发展目标与差距
管理知识技能的学习转化效果差，学员不结合自己风格特点无法有效发挥
没有测量就没有发展，领导力培养离不开领导力测评
通过二天的学习和训练，使学员能够全面理解战略性人力资源管理模式的理念、逻辑和意义；有能力指导、参与或负责构建本企业的战略人力资源管理体系和机制；比较熟练的开展管理实践。
更新中,,,,
该课程基于整个人力资源管理循环，帮助直线经理人掌握系统的人力资源管理工具。
“选”：以实战性的案例，角色扮演的方式，帮助学员练习找到组织需要的人才；
“用”：帮助部门管理者更好地利用绩效评估的平台做好管理工作；
“育”：用非金钱的激励方式激励下属员工，同时掌握如何擅用公司的资源，激励员工；
“留”：判断员工的声音，同时更好地结合 HR 的帮助，留住想要的员工。
今天是一个共赢的世界，是一个协同的时代。因为随着
互联网经济的兴起，整个世界表现出最明显的“五化”特征，即
“网络化、数据化、透明化、紧密化、高效化”。因此，不管我们是否
愿意，一个“大协同时代”已经向我们走来。这是一个广泛、深刻的变革，
其不仅影响到每一个行业、每一个企业，也影响到我们每一个个体。 所以
今天的企业依靠“单打独斗” 已经不可能成功了。组织的协同能力比以往任何
时候都更能体现和保持企业的持续竞争优势。
本课程不同于传统的培训，不仅仅是内容和形式上的突破，更帮助组织从
根源上改变对跨部门协同的看法，找到协同不力的原因，构建跨部门协同的文
化，制定符合组织实际的协同战略、方法和建议，并且辅导组织将这些落地实
施，让你的组织更加具有凝聚力，在跨部门协同方面更健全、可以做出更准确
的决策，让你的组织在未来有持续的竞争优势。
高八课程围绕着管理的三大焦点，人、 组织、 管理方法而开发的综合管理课程，从管理者与执行者不同的角色认知开始展开团队管理，岗位管理及日常管理的三大环节，激励-沟通和时间管理主题。
课程背景：
战略思维不是组织决策层特有的管理认知素养，而是管理者的基本认知素养，这是组织战略落地的必备管理要
求。通过本课程学习，管理者将理解战略思维的关键因素，从简单任务执行者蜕变为战略响应者。
课程通过完整的战略管理案例，以小组研讨竞争的方式展开，使学习者在建立战略思维的基础上，理解企业组
织在竞争环境下的战略管理要点，关注市场环境、市场定位、服务结构等核心竞争要素；由外部认知提升转而关注
战略落地的内部管理，形成战略思维到战略落地的清晰价值链条。
在当今激烈的市场竞争中，领导特别是中层领导在企业中扮演者承上启下的重要角色，他们是企业的中流砥柱。
事实表明，卓越的经理人正在成为很多企业的稀缺资源。因此，全面提升领导的职业素质，尽快实现从“业余选手”
向“职业选手”的转变，从“游击队”向“正规军”的提升，打造一支高素质的的领导团队，关系到企业决胜未来
的能力和命运。而这其中领导心智模式的转变是一切改变的起点。
随着 BANI 时代的到来，知识型员工成为劳动大军中的主力军，他们有更多的独立意识，有更多的选择机会，
他们更关注自己的成长和收获，领导需要运用新思路对其进行管理和辅导。因此，教练技术的有效运用是一个很好
的方法。本课程，将帮助领导认知到心智模式的转变对于自己的重要性，帮助领导认知领导成长阶梯，帮助领导掌
握心智模式转变的方法，促进他们树立正确的、前瞻性的管理观念；强化领导的职能；提高各部门的总体绩效。
课程背景：
从优秀的个人贡献者到团队领导者，没有了以往的优势，该怎么办？
“林子大了，什么鸟都有”不同性格的同事怎么沟通如此困难？团队怎么带？
如何留住优秀人才，提升员工敬业度？
本课程利用乐高积木的流程和工具，通过乐高积木的搭建，让学员在轻松的环境中了解管理者角色和心态
的转型、通过不同激励手段激发员工的内驱力，释放每个人的优势潜能；用有效的反馈方式和合适的领导风格
促进团队融合，提升员工职业状态和敬业度，实现团队的高绩效。
课程背景：
在希腊德尔菲的太阳神庙，镌刻着三条箴言，其中一条是：认识你自己。
“认识自己，了解他人”是自我发展与知人善用的基础。
职场中：
如何从端倪了解他人内心？
如何避免自己识人用人过于主观而「错选庸才，错失人才」？
如何避免被“面霸高手”迷惑作出错误决策？
如何探知不同类型员工的思考差异，尤其是用不同方法“撬动动力”？
如何了解 70｜ 80｜ 90｜ 00 根本差异与不同，进而撬动不同年龄段的工作动力？
班组长每天忙于具体的工作，忙着救火，能力长期得不到提升。因为他们不知道一个优秀的班组长应该是
什么样子？也不觉得自应该进行怎样的提升？
本课程结合目前制造业班组长的普遍痛点，结合班组长的能力模型，给出班组长的标杆画像，帮助班组长
制定自我成长计划。并且结合班组长关键任务，给出具体的实施方法。让班组长能够管好班组，带好团队。