畅想一下，一个高效运作的工作团队，能够解决复杂的问题，并且能

够在组织中持续地产出优异的绩效结果。

面对共同愿景的缺失——大量不明确的目标以及未见成效领导力——

大部分的组织都未能达成以上成功的愿景。组织中的那些重要任务都

是由团队完成的——因此我们可以想象，当团队未被充分赋能以应对

挑战时，他们的沮丧之情。团队成员纠缠于自己的日程安排，彼此之

间的职责不明，而成功的机会则随之悄然流逝，组织增长能力及组织

韧性则被大大削弱。

你的组织和你的团队有能力做的更多更好。所有的团队有机会一起面对挑

战并获得成功。你希望你的管理者知道如何提供清晰的愿景目标， 管理冲

突，同时破除障碍，推动团队持续前进。

基于SLII®领导力，全世界最广为传授的领导力模型，肯·布兰佳的团队

领导力项目将引导管理者学习如何诊断团队的发展阶段，同时应用正

确的领导型态来建立并维持高绩效团队。通过引导管理者学习相关的

团队领导力技能，能够极大地改善团队的项目执行能力，提升业务水

平，并且从容应对一切挑战。

独家版权：来自日本的管理学必修课，“西方管理理论”与“东方管理实践”完美结合

这是一家经营平庸的公司，股东先期投资了3000万，目前公司的收入比较稳定，但是产品线单一，市场占有率较低，且面临着现金短缺的问题。

作为经营者，你的挑战就是帮这家公司成功转型，重新制定经营与投资策略，扩大生产规模，争取更高的市场份额。

在同期市场上，还有另外几家公司，他们的规模和你的公司很相近，同样，他们也面临着与你雷同的问题。

独家版权：布兰佳SLII领导力的最新升级版

《自我领导力》适合组织中所有级别的员工，教导他们怎样才能积极地为组织做出贡献。这门课程帮助人们实现从消极应对到高度敬业的转变，促使人们从被动地回应变成积极地负责。而且，让他们看到怎样才能积极主动，怎样才能创新，怎样才能解决问题。

通过本课程， 您可以：

 描述并应用 ADDIE 模型。

 进行培训需求分析，使其业绩结果与组织要求相符。

 评估进程中，选择和使用数据收集技术。

 展示如何构建突出心理学习过程的教学活动。

 应用 ROPES，构建有效的学习活动。

 基于可观察的行为，制定完整的学习目标。

 选择学习方法和媒体来实现学习目标。

 教学材料中视觉效果，文字和声音的应用。

 创建学员指导用书，讲师指导用书及补充材料。

 编写培训需求分析、 方案设计、 可实施的培训、 培训项目设计，培训实施等各报告（包括课程试点与

正式实行）

 制定培训的评估策略。