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筛选条件 课程分类： 管理技能 X
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提升管理水平，进而提升团队绩效
掌握一些有效的人员管理基本技巧
通过利用计划管理工具提高工作的执行力
加强团队成员协作精神，并获得积极的成果
提升基本的领导魅力，从而塑造自己的影响力
课程背景：
理解企业和组织战略的组成，掌握建立和部署战略的基本方法和思维模式，战略是关于价值、模式、突破、变革、组织能力等议题的一系列有逻辑的综合性选择和决策。
授课对象：
企业各个层级的管理者、经理人
高八课程围绕着管理的三大焦点，人、 组织、 管理方法而开发的综合管理课程，从管理者与执行者不同的角色认知开始展开团队管理，岗位管理及日常管理的三大环节，激励-沟通和时间管理主题。
更新中.......
帮助管理者认识到教练是一种高效的管理思维，其宗旨不仅在于帮助个人及团队提升绩效，同时，提升员工敬
业度，工作热情并激发更高的工作动力；
通过教练式对话可以明确优势与挑战，引导员工在工作中释放潜能，通过将个人的关切、 愿望与组织发展联系
起来，从而提升组织整体的效能；
学习并掌握让员工赋能的倾听、提问、反馈工具，帮助自己和他人拓展思路，挖掘深层次的智慧；
领导者可以分离出一些时间去做领导者该做的事情，把时间有效地利用在自我开发和平衡自己的生活上；
洞见教练的心法，学习教练技艺和对话工具，并运用教练技术激发下属和团队，实现人才培养与卓越绩效。
课程背景
21世纪是人才的时代，企业之间的竞争已经从物资资源转
到人力资源的竞争，哪一家企业能够在企业人才水平上占据制高点，
哪一家企业就可能拥有更前沿的行业技术、更大的市场占有率，从而进行
可持续发展，因为人才，尤其是核心人才对于每一家企业而言都非常重要，
但是不难发现，在核心人才的管理上，企业常常出现：
1、未能识别真正人才，导致默默发力的核心人才离开缺不自知
2、识别了人才，但是未能意识到人才的离职动向，导致人才流失
3、面对人才的流失现象，不知道作何应对措施，眼睁睁看着人才流失
4、不会未雨绸缪，提前做核心人才的流失预防，以求人才流失损最小化
为解决上述问题，定制开发的《核心人才激励与保留》一天课程，聚焦在企业
核心人才的界定、人才驱动因素的识别、人才的激励与保留措施、人才流失的预防
等方面，通过掌握相关的流程、工具、方法和技巧，帮助学员掌握核心人才的激励
与保留全套模式，在传统的讲授基础上，创新性的引入现场演练、小组讨论、案
例分析、行动学习等模式，借助有效的模版，在培训现场直接产生构建核心
人才的管理方案，确保培训的学以致用，提高培训效果。
授课方式：
讲师讲述、案例分析、分组讨论、角色扮演、影片赏析、催眠、心理剧、心理绘
画、答疑等
领导力培养的挑战：
培训方向不明晰，较少基于现有管理者能力优劣势设计培养方案
难以有效激发学员的发展意愿，学员不明确领导力发展目标与差距
管理知识技能的学习转化效果差，学员不结合自己风格特点无法有效发挥
没有测量就没有发展，领导力培养离不开领导力测评
课程对象
企业项目总监、职能经理、项目经理以及日常工作中需要用到项目管理的中高层、基层管理人员
企业项目管理办公室（PMO）人员
项目管理核心团队的技术骨干、团队领导
希望全面学习全球项目管理最佳实践的管理和技术人员
班组长每天忙于具体的工作，忙着救火，能力长期得不到提升。因为他们不知道一个优秀的班组长应该是
什么样子？也不觉得自应该进行怎样的提升？
本课程结合目前制造业班组长的普遍痛点，结合班组长的能力模型，给出班组长的标杆画像，帮助班组长
制定自我成长计划。并且结合班组长关键任务，给出具体的实施方法。让班组长能够管好班组，带好团队。
本课程通过游戏的形式让员工体验整个人生“青葱岁月、
燃情岁月、峥嵘岁月以及退休生活” 这四个阶段，通过交
易和无常两个环节的发生，让员工体味不同视角的职业发
展感悟以及人生的思考，让员工明白职业转换也需要付出
高昂的成本代价，让员工理解职场与人生的本质就是价值
的交换，使员工能够不再盲目，提高职场认知，重新激发
工作内驱力，积极主动全力投入。
掌握VUCA时代如何制定致胜战略