课程内容：

本课程在商务礼仪的基础上，以交往场景为载体，给出不同场合交往规范与建议。

课程内容：

在现在商务往来中，一个人无论能力高低、职位高低，人们往往在第一面的时候通过他的外在形象进行评价，甚至成为终身的第一印象。由此，“形象走在能力之前，在当今社会中，专业的职场形象也是工作能力的一部分。它体现个人职业素养的同时也增加个人魅力，和说服力。

本课程将根据商务人士的不同场合、性别、服饰的穿搭给出专业建议，为职业人士打造个人职场魅力提供有效的指导。

课程内容：

伴随着改革开放和市场化的进一步发展，职业人与企业之间的关系变得更加灵活，在未来的企业发展中，成本控制与创新力是企业立足于新型经济的资本。企业将会越来越重视个体价值对企业的贡献，借助于数字化互联网技术，无能能够阻挡超级个体的诞生。一个超级个体的诞生，需要内驱动和外赋能，但我们必须明确内在驱动是外部赋能的基础。因此，职业人是否能够转化思维和行为，促成关键变革，将是决定成败的关键因素。在这个过程里，正确的思维定位、明确未来的生存之道和强化职业胜任力的三项认知，是内在驱动激发的三大因素，这也是打造超级个体的第一课。

课程内容：

任何超级个体的成长离不开组织环境的支持,组织是一个人的生存土壤,善于借力是超级个体的重要行为特征,而其本质就是人与人之间的化学反应。组织不是一个人的世界,超级个体能够清晰的定位与上级和平级的关系,以自我管理为基础的推进工作成果的实现,而在这个过程里向上管理、人际管理、时间管理和沟通管理是实现携手双赢的技术基础。

课程内容：

超级个体的诞生如同破茧成蝶的过程,其必将承受挤压之痛,才能真正展翅高飞。这是一个自我发现的过程,只有发现现实自我与超级个体的差距才能明确末来成长的方向从组织需求来看,有四大因素影响员工的工作表现,其中工作性格与工作习惯构成了无意识工作行为,工作能力与工作动机促成了有意识工作行为两种行为相互交错构成了超级个体的胜任力,精准发现自我胜任力水平并有方向的改善,是助力超级个体诞生的核心工程。

课程内容：

企业竞争是员工素质的竟争,组织员工的形象是企业赢得客户信赖的重要砝码,更是企业核心竟争力的附加值。超级个体是新时代职业人的典范,外在的品牌形象往往能够给他人建立良好的印象和感觉,更是自身素质素养的外在体现。品牌形象体现在表里如一,一言一行、一举一动,都在不经意的透露个人的品牌定位,从技术操作角度来看,打造个人品牌必须从外在形象和言行举止进行全方位的升级。

课程内容：

所有问题的发生都存在组织环境和个体认知两个维度的问题,这也是超级个体进化的两大杀手,而个体习惯性的喜欢把问题归咎于组织,却严重忽略自我认知对自身成长的重要影响。当我们能够正视自身问题的时候,就是开启了快速进化的通道。从现实情况来看,个体能否在进化的过程中通过调整自我心态,用一颗勇敢而又智慧的心审视进化障碍,才是决定成败的关键。随时能够透视自身的问题,是协助个体正确归因的主要手段,更是超级个体进化的终极保障课程重要收益。

课程内容：

人才是企业发展的核心动力，超级个体的价值是能够帮助企业在产品服务同质化的时代找到新的核心竞争力，企业的人才成本也会因此而得到控制。打造超级个体不仅需要在工作中的实操磨砺，更需要的是全面系统的借助培训的力量为个体赋能，而《全能型职业人训练营》以世界流行的五维员工培养体系为基础，帮助企业员工从职业化理念、心态、行为、技能和形象实现全面成长，结合个性化的精准辅导赋能，为培训效果提供双保险组合。

课程内容：

本课程通过党员防疫中的案例作为指引，从初心使命的角度全面深入剖析此次事件带来的启发，举一反三，通过学习模型、理论和实操知识，让党员员工能够全面提升自身的党性修养，为公司的党建和组织能力建设贡献力量！

课程内容：

本课程通过解读《中国共产党国有企业基层组织工作条例(试行)》，剖析条例中的最新要求，深入解析背景、目标等相关知识，明确国有企业党建工作基本职责，规范国有企业党建工作基本制度和流程，并促进方法创新，以卓越党建管理模式，推动国有企业高质量发展。

课程内容：

《BEST高能经验萃取》课程旨在解决企业中基层管理者、业务岗位技术精英、企业专兼职培训师和企业新员工导师在企业快速发展过程中或核心员工离职时，由于核心经验流失所造成的企业发展内驱力不足和优秀经验难以留存的问题。本课程围绕BEST高能经验萃取“鱼”模型，结合大量的工具、方法和本土案例，可以让读者快速学会将部门或岗位中优秀的岗位经验情境化，隐性经验显性化，显性经验形象化，推广经验普及化的成果。

课程内容：

本课程所使用的FAST高效课程开发模型，是在人力绩效改进技术（HPT）和讲师多年企业课程开发经验的基础上，将原有ADDIE模型进行深入和优化，而形成的一套基于问题解决的精品课程开发流程。FAST高效课程开模型在企业课程开发上有四方面优势：第一，聚焦于企业所发生的绩效问题；第二，将课程内容萃取和教法方法开发进行了有效分离，让课程开发过程中的每一步更加专注；第三，每个步骤采用流程式模块设计，可独立完成所有开发任务，也可团队分工完成；第四，多年实践检验，符合企业培训发展需求。