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通过二天的学习和训练，使学员能够全面理解战略性人力资源管理模式的理念、逻辑和意义；有能力指导、参与或负责构建本企业的战略人力资源管理体系和机制；比较熟练的开展管理实践。
敬请期待~！
该课程基于整个人力资源管理循环，帮助直线经理人掌握系统的人力资源管理工具。
“选”：以实战性的案例，角色扮演的方式，帮助学员练习找到组织需要的人才；
“用”：帮助部门管理者更好地利用绩效评估的平台做好管理工作；
“育”：用非金钱的激励方式激励下属员工，同时掌握如何擅用公司的资源，激励员工；
“留”：判断员工的声音，同时更好地结合 HR 的帮助，留住想要的员工。
通过提前预防，来有效避免员工离职“后遗症”
敬请期待
高八课程围绕着管理的三大焦点，人、 组织、 管理方法而开发的综合管理课程，从管理者与执行者不同的角色认知开始展开团队管理，岗位管理及日常管理的三大环节，激励-沟通和时间管理主题。
本课程使用的DART模型，就是为管理者及员工，提供最精简高效的四个程序八张报表，学会判断问题类型，分析要因，有效决策和实施改善，能够稳定高效的分析和解决问题。同时，能够在学习过程中，保留讨论文件，
汇整为一张总表，便于团队分享和知识管理，保留团队集体智慧。
教练型领导力是一种新兴的领导方式，它强调通过启发和赋能来提升团队绩效。许多管理者意识到传统的命令
控制型领导方式已不再适应现代团队的需求，但缺乏转型为教练型领导者的知识和技能。本课程旨在帮助这些管理
者理解教练型领导的核心理念，学习有效的教练技巧，并将其应用于实际工作中，以提升团队的绩效和凝聚力。
课程背景：
在希腊德尔菲的太阳神庙，镌刻着三条箴言，其中一条是：认识你自己。
“认识自己，了解他人”是自我发展与知人善用的基础。
职场中：
如何从端倪了解他人内心？
如何避免自己识人用人过于主观而「错选庸才，错失人才」？
如何避免被“面霸高手”迷惑作出错误决策？
如何探知不同类型员工的思考差异，尤其是用不同方法“撬动动力”？
如何了解 70｜ 80｜ 90｜ 00 根本差异与不同，进而撬动不同年龄段的工作动力？
班组长每天忙于具体的工作，忙着救火，能力长期得不到提升。因为他们不知道一个优秀的班组长应该是
什么样子？也不觉得自应该进行怎样的提升？
本课程结合目前制造业班组长的普遍痛点，结合班组长的能力模型，给出班组长的标杆画像，帮助班组长
制定自我成长计划。并且结合班组长关键任务，给出具体的实施方法。让班组长能够管好班组，带好团队。
在劳动争议案件庭审过程中，用人单位应当如何理解仲裁员/法官
的审判思维，需要准备哪些证据材料，又该如何通过这些证据材料
证明法律事实？
本课程将站在用人单位角度，从策略选择、庭前准备、举证质证、
陈述抗辩、庭后沟通、调解技巧、裁审衔接等多个方面进行讲解，
帮助企业从容应对。
了解不同年代思维模式，理解新生代思维的背后因素，转换思维，用符合 Z 世代管理模式，让企业可以持续
进步发展