核心人才的激励与保留

为何选择本课程？

 理论和工具相结合，课程接地气，一听就懂

 “课程、工具、方法”实用性强

 互动多、演练多，还有角色扮演等着你

 学员在积极参与中获得收获

模块一 关于核心人才

 管理者为什么要重视核心人才的激励和保留？

 一起分析核心人才的流失给公司带来的损失…

 如何识别核心人才？

 核心人才的评估工具（六维度评估法）

 核心人才培养的四个主要途径（安排培训，分工授权，工作指导，岗位轮换）

模块二 核心人才的激励

1. 了解他人

 解读核心人才常见的六大内心需求

 为什么说做擅长的工作就是最大的激励之一？（容易进入“心流”状态）

 解读马斯洛需求模型的第四层和第五层以及对应的员工需求

 如何有效识别核心人才的主要需求？（重点）

2. 激励核心人才

 核心人才的主要需求的激励方法列举（重点）

 麦克利兰成就需求论在实际管理中的运用

 如何有效满足核心人才在工作中的归属需求，权力需求，成就需求？

 如何识别高成就驱动的他人以及做好相关激励？（重点）

 管理者如何为他人赋予其工作的意义？

 如何有效引导和激励核心人才发现问题和解决问题？

 小组课题：如何激励公司里常见的三类人才？（状态有波动的年轻下属，不服管的老员工，有离职风险的骨干等）

3. 课程产出

 掌握工具量表“激励核心人才的六条具体行为”

 课程产出：激励团队 - 有效增强工作热情的八个落地方法

模块三 核心人才的保留（授权，提拔，带教）

Part-1 授权

1. 授权的常见三个问题

 不愿授权，管理者完全大包大揽，自己忙得不可开交，下属没有成长

 过度授权，什么事情都授权下属，授权尺度过大，容易产生不良后果

 不当授权，选人不当或缺乏后续的管控，易导致不良后果

2. 关于核心员工的授权

 为什么说合理的授权对于核心员工而言是一种高级激励？

 什么样的工作可以授权给核心员工？（你会合理区分吗？）

 管理者评估授权任务的四维度分析法

 如何选人？（如何选择合适的下属授权，做好识人阅人？）

 识别对方能否胜任的三个核心要素

3. 课程产出

 课程产出：“管理者在授权中的对人评估”

 课程产出：“授权谈话的六阶梯法则”

 课程产出：“有效授权的八个注意事项”

Part-2 提拔和带新人

 做好核心人才的IDP

 提拔内部人才需综合考虑的六个维度（合计20项子能力）

 对上述能力项的解析和员工能力评估的注意事项

 评分标准的建立和要求

 巧妙借助“带新人”激发核心人才的工作热情

 “老带新”的五点注意事项